Ασφάλεια κατάδυσης και διάσωση

February 12, 2018 Στρες & Διάσωση. Δύτης διάσωσης. Ασφάλεια κατάδυσης & Διάσωση. Ορισμένα ονόματα διαφορετικών καταδυτικών οργανισμών για τα "Μαθήματα διάσωσης" που θα βοηθήσουν τους δύτες να αποφύγουν ατυχήματα κατάδυσης ή/και να παρέχουν αποτελεσματική βοήθεια σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης. «Μια πορεία διάσωσης δεν κάνει ένας δύτης διάσωσης» είναι μια δήλωση που ακούμε και διαβάζουμε συχνά. Αυτό ισχύει τόσο πολύ με τον ίδιο τρόπο που η ολοκλήρωση ενός μαθήματος πρώτων βοηθειών δεν σας κάνει παραϊατρικό. Είναι, λοιπόν, τα μαθήματα διάσωσης ένα σημαντικό συμπλήρωμα για την Εκπαίδευση κατάδυσης ή απλώς εξυπηρετούν μια λειτουργία περισσότερου άλλου; Το DiveInside ρίχνει μια πιο προσεκτική ματιά στα σημερινά μαθήματα διάσωσης.

Μερικά πράγματα δεν ξεχνιούνται. «Θα ήθελα να σας ευχαριστήσω – η Εκπαίδευση στο μάθημα διάσωσης με βοήθησε σήμερα να αφιερώσω λίγο χρόνο για να σκεφτώ πώς να αντιδράσω σε ένα ατύχημα: έναν άνδρα με έμφραγμα στο νερό. Κατάφερα να τον βγάλω από το νερό και παρείχε γρήγορες πρώτες βοήθειες μέχρι να έρθει το ασθενοφόρο. Είναι στην κλινική, αλλά σταθερός. Νομίζω ότι χωρίς το μάθημα, χωρίς τις ασκήσεις που είχαμε εκπαιδευτεί εκεί, δεν θα μπορούσα να βοηθήσω τόσο αποτελεσματικά."

Αυτό το e-mail, από έναν μαθητής προς τους εκπαιδευτές του, τους παρακινεί να πραγματοποιήσουν η εκπαίδευσή τους με υψηλότερο επίπεδο δέσμευσης προς όλους τους μαθητές τους και να προωθήσουν μόνιμα μαθήματα επανεκπαίδευσης. Όσο πιο συχνά γίνονται οι διαδικασίες, τόσο πιο εύκολα γίνονται δεύτερη φύση. Όσο περισσότερα σενάρια σχεδιάζουμε, τόσο περισσότερους κολυμβητές και δύτες θα καθοδηγούμε στην αντιμετώπιση και χρήση διαφορετικού εξοπλισμού, επιτρέποντας έτσι στους μαθητές να είναι πιο προετοιμασμένοι σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης. Το κλειδί για τη βελτίωση της ποιότητας είναι η πρόβλεψη καταστάσεων στα θαλάσσια σπορ με βάση ρεαλιστικές καταστάσεις έκτακτης ανάγκης, με διαφορετικά επίπεδα έντασης, ταχύτητας και πολυπλοκότητας. Κάθε καλός εκπαιδευτής πιθανότατα θα συμφωνήσει με αυτό.

Παρεπιπτόντως, πολλοί οργανισμοί καταδύσεων έχουν διαφορετικά ονόματα για σχεδόν το ίδιο περιεχόμενο μαθημάτων. Σε ορισμένες ενώσεις, η σειρά μαθημάτων διάσωσης περιλαμβάνεται στη γενική Εκπαίδευση. σε άλλα, είναι ειδικό ή πρόσθετο μάθημα (ειδικότητα). θα συνεχίσουμε να χρησιμοποιούμε τον όρο "μάθημα διάσωσης" για λόγους αναγνωσιμότητας. Ωστόσο, τα άλλα περιεχόμενα του άρθρου αναφέρονται σε όλα τα μαθήματα / ειδικά μαθήματα / ενώσεις στο γενικό πλαίσιο αυτού του άρθρου.

Απαιτήσεις: πρώτες βοήθειες και επίπεδο Εκπαίδευση
Η βάση για όλα τα μαθήματα διάσωσης είναι τα γενικά μαθήματα πρώτων βοηθειών, τα οποία καλύπτουν ΚΑΡΠΑ (καρδιοπνευμονική αναζωογόνηση). Αυτή η τεχνική έγινε μέρος της Εκπαίδευση πρώτων βοηθειών στα τέλη του 18ου αιώνα: αυτή ήταν μια εποχή που φοβόταν πολύ τον πνιγμό. Πρώτον, οι οργανώσεις διάσωσης στο νερό ενσωμάτωσαν τεχνικές ανάνηψης στην η εκπαίδευσή τους. Σχεδόν σε όλους τους συλλόγους, τα αντίστοιχα μαθήματα των οργανώσεων γενικής αρωγής / διάσωσης αναγνωρίζονται ως προαπαιτούμενο, αν και ορισμένοι καταδυτικοί σύλλογοι έχουν τα δικά τους εκπαιδευτικά μαθήματα που καλύπτουν πρώτες βοήθειες και φροντίδα μετά. Ως προς αυτό, υπάρχουν πάντα αντίθετες απόψεις: « Η Εκπαίδευση λαϊκών από (ιατρικούς) λαϊκούς» είναι ένα συχνό αντεπιχείρημα σε αυτήν την προσφορά των καταδυτικών ενώσεων. Αυτά, με τη σειρά τους, υποστηρίζουν ότι δεν πρέπει να περιλαμβάνονται μόνο γενικές ασκήσεις , αλλά και θέματα σχετικά με το νερό και τις καταδύσεις. Έτσι, η «φαρμακευτική αγωγή» οξυγόνου σε καταδυτικά επείγοντα περιστατικά και βασικές γνώσεις με το χειρισμό απινιδωτή/απινιδωτή συνήθως διδάσκεται, σε μαθήματα (μη καταδυτικών) οργανισμών βοήθειας όχι απαραίτητα. Συμβουλή: Οι εκπαιδευτές είναι συχνά και επαγγελματίες υγείας όπως οι παραϊατρικοί. Ως εκ τούτου, θα πρέπει να μάθετε το υπόβαθρο και την εμπειρία του εκπαιδευτή που διδάσκει το μάθημα πριν κάνετε κράτηση. Εάν οι συνθήκες είναι κατάλληλες, τα μαθήματα πρώτων βοηθειών των καταδυτικών ενώσεων μπορούν πράγματι να αποφέρουν πραγματική προστιθέμενη αξία για τους δύτες.

Η δεύτερη προϋπόθεση είναι η βασική Εκπαίδευση κατάδυσης. Σε ορισμένες ενώσεις, υπάρχει ένα άλλο επίπεδο επάρκειας μετά το πιστοποιητικό εισαγωγικού επιπέδου (για παράδειγμα, το AOWD ή το Advanced Open Water Diver). Σε αυτές τις περιπτώσεις, η ιδέα είναι ότι ένας δύτης δεν πρέπει να αυτο-απορροφείται πριν μπορέσει να βοηθήσει τους φίλους του/της ή άλλους δύτες. Όσοι εξακολουθούν να αγωνίζονται με τη δική τους άνωση θα δυσκολευτούν να φέρουν ένα θύμα (κάποιον που αντιμετωπίζει προβλήματα) από το βάθος στην επιφάνεια με ελεγχόμενο τρόπο. ο πιθανότατα θα δυσκολευτεί να παράσχει αποτελεσματική βοήθεια σε έναν δύτη σε κατάσταση πανικού.
Αντεπιχειρήματα εδώ: Η διδασκαλία των ασκήσεις διάσωσης επιτρέπει στους αρχάριους να παρέχουν βοήθεια σε πρώιμο στάδιο, τουλάχιστον σε καταστάσεις διάσωσης στην επιφάνεια του νερού, όταν στέλνουν τα θύματα στην ξηρά ή στο υποβρύχιο, κλπ. Οι Ασκήσεις μπορούν να βελτιωθούν περαιτέρω σε επόμενα μαθήματα. Για τους δύτες διάσωσης οργανώσεων βοήθειας, για παράδειγμα, οι ασκήσεις θα πρέπει να επανεξετάζονται σε ετήσια βάση.

Πρόγραμμα μαθημάτων / μέγεθος μαθήματος
Το πρόγραμμα σπουδών ακολουθεί γενικά πρότυπα: θεωρητικά μαθήματα, βασικά Εκπαίδευση ασκήσεις στην πισίνα και επίδειξη ασκήσεις σε ανοικτή θάλασσα. Σύμφωνα με τον στόχο να μην προκύψουν καθόλου προβλήματα, τα καλά θεωρητικά μαθήματα μπορούν να αποτρέψουν ατυχήματα. Αυτό καλύπτει τη γνώση εξοπλισμού, την κατάλληλη προετοιμασία κατάδυσης (η οποία λαμβάνει υπόψη τις επικρατούσες συνθήκες κατάδυσης) και μια ενημέρωση που περιλαμβάνει συμβουλές για το πώς να αντιδράσετε σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης. Η προετοιμασία σχεδίων έκτακτης ανάγκης για αρχηγούς ομάδων καταδύσεων, ιατρικές πτυχές κατάδυσης με συστάσεις θεραπείας καθώς και η ενεργοποίηση της επιχείρησης διάσωσης μέχρι την αναφορά ατυχήματος ολοκληρώνουν καλά μαθήματα θεωρίας.

Μέγεθος μαθήματος: Γενικά, μικρό Οι ομάδες Εκπαίδευση σε μαθήματα καταδύσεων είναι επωφελείς για τους συμμετέχοντες. Ωστόσο, για τα μαθήματα διάσωσης, ειδικά σε σενάρια ανοικτή θάλασσα , ισχύει το αντίθετο. Σε μεγαλύτερες ομάδες, μαθητές με διαφορετικές προσωπικότητες μαθαίνουν να συνεργάζονται σε σενάρια έκτακτης ανάγκης (με ρόλους κατανεμημένους με βάση το υπάρχον επίπεδο εμπειρίας) και να παρέχουν βοήθεια αποτελεσματικά, σαν να ήταν ένα πραγματικό σενάριο.
Ένα άλλο όφελος για τις μεγαλύτερες ομάδες να εξασκηθούν Τα σενάρια έκτακτης ανάγκης είναι το ευρύ(r) φάσμα των διαμορφώσεων εξοπλισμού (μπουφάν έναντι συστήματος φτερών, μονές έναντι διπλών δεξαμενών, κλασική διαμόρφωση δεύτερου σταδίου έναντι διαμόρφωσης μακριού σωλήνα (DIR), διαμόρφωση backmount έναντι πλευρικής βάσης, Στολή υγρού τύπου έναντι drysuit).< br>Όσο περισσότεροι συμμετέχοντες υπάρχουν, τόσο μεγαλύτερη είναι η πιθανότητα να βρεθούν στο μάθημα σενάρια που καλύπτουν μια ποικιλία διαφορετικών διαμορφώσεων εξοπλισμού. Προκειμένου να είναι ρεαλιστές και να διδάσκονται τεχνικές διάσωσης που καλύπτουν διαφορετικές διαμορφώσεις, συνιστάται οι εκπαιδευτές να ζητούν από τους δύτες να χρησιμοποιούν διαφορετικές διαμορφώσεις όταν παρουσιάζονται ως "θύματα" σε σενάρια διάσωσης.

Πρακτικό: Μεταφορά ενός αναίσθητου δύτη σε η επιφάνεια
Ο Klaus K. και η Susanne W. έχουν εξασκήσει εκτενώς την προαναφερθείσα ικανότητα στις Εκπαίδευση στην πισίνα, καθώς και στην ανάκτηση εξοπλισμού στην επιφάνεια του νερού και τη διάσωση των θυμάτων από το νερό, ακολουθούμενη από τις πρώτες βοήθειες. Νιώθουν καλά προετοιμασμένοι. Στο σενάριο ανοικτή θάλασσα , πρέπει να εντοπίσουν δύο δύτες που αγνοούνται, να τους φέρουν στην επιφάνεια ελεγχόμενα, να αφαιρέσουν εξοπλισμό και να πραγματοποιήσουν τις διαδικασίες πρώτων βοηθειών. Γεμάτοι ενθουσιασμό, ξεκίνησαν μαζί. Τα «θύματα» βρίσκονται σύντομα – «αναίσθητα» – σε περίπου 10 μέτρα βάθος. Τώρα, κάθε λεπτό μετράει. Η Susanne αναζητά απεγνωσμένα τον εύκαμπτο σωλήνα φουσκώματος του "θύματος" και το κουμπί φουσκώματος του "θύματος". Το BCD του «θύματος» είναι ένα καταδυτικό μπουφάν Axiom i3 και δεν διαθέτει τυπικό σύστημα φουσκώματος (Γεμίζει με ενσωματωμένες βαλβίδες εισόδου και εξόδου, σε σύστημα ξεφουσκώματος). Περνάει πολύτιμος χρόνος, και η ανάβαση κάθε άλλο παρά «ελεγχόμενη» είναι. Ο Κλάους βγάζει το «θύμα» του, που φορά διπλά τανκς, στην επιφάνεια και τον τραβάει γρήγορα στην ακτή. Στο δρόμο προς τα εκεί, προσπαθεί να αφαιρέσει τον εξοπλισμό. Δεν είναι εξοικειωμένος με το σύστημα καλωδίωσης και αποτυγχάνει να προσέξει τον ιμάντα του καβάλου, χάνοντας πολύτιμο χρόνο καθώς τον απελευθερώνει σε ρηχά νερά…

Συντελεστής χρόνου και «στερεό έδαφος»

Πολλές οργανώσεις διάσωσης συμφωνούν ότι η παροχή βοήθειας σε δύτες που είχαν υποστεί ένα ατύχημα μπορεί να γίνει μόνο σε «στερεό έδαφος» (απλώς σκεφτείτε την ΚΑΡΠΑ, το οξυγόνο, τη φροντίδα του τραύματος). Για το λόγο αυτό, σε όλα τα ατυχήματα, προτεραιότητα είναι να μεταφέρονται τα θύματα σε ξηρά ή επί του σκάφους το συντομότερο δυνατό. Επομένως, είναι ακόμη πιο περίεργο το γεγονός ότι ορισμένα μαθήματα διδάσκουν χρονοβόρες ασκήσεις (που διεξάγονται στο νερό), οι οποίες είναι το αντίθετο από μια γρήγορη και αποτελεσματική παροχή έξω από το νερό.

Τα παραδείγματα αυτού περιλαμβάνουν ασκήσεις όπως π.χ. προσπάθεια ανάνηψης κατά τη μεταφορά στο νερό. Σύμφωνα με γνωστό καταδυτικό ιατρό και Priv.-Doz. ιατρ. Claus-Martin Muth, Επικεφαλής της Επιτροπής Καταδυτικής Ιατρικής του Gesellschaft für Tauch- und Überdruckmedizin (GTÜM):
«Στην πραγματικότητα, η προσπάθεια να αεριστεί επαρκώς ένας αναίσθητος αυτοδύτης κατά τη μεταφορά δεν είναι μόνο ανεπιτυχής, αλλά και επαρκείς καθυστερήσεις Η καλύτερη σύσταση, επομένως, είναι να κολυμπήσετε όσο το δυνατόν γρηγορότερα και μετά να αρχίσετε να αναπνέετε στη στεριά."
Εφαρμογή και ασκήσεις για όλους

Είχαμε την ευκαιρία να παρακολουθήσουμε και να παρακολουθήσουμε πολλά μαθήματα διάσωσης σε διαφορετικά καταδυτικά κέντρα. Οι διάφορες τεχνικές διάσωσης κατεύθυνσης και μεσολάβησης διέφεραν μόνο οριακά, αλλά η έμφαση και οι λύσεις που παρουσιάστηκαν ήταν διαφορετικές. Θα συζητήσουμε μερικές συγκεκριμένες συμβουλές και ασκήσεις ξεχωριστά παρακάτω. Οι εμπειρίες μας δείχνουν ότι μπορεί να είναι επωφελές για τη δική του Εκπαίδευση – ανεξάρτητα από το επίπεδο επάρκειας κάποιου – να παρακολουθεί μαθήματα ανανέωσης σε διαφορετικά Εκπαίδευση κέντρα ή/και συλλόγους.

ασκήσεις διάσωσης με μια ματιά:

Καταστάσεις αυτοδιάσωσης:
• Διαλύστε τους σπασμούς / Αντισπασμωδικές ενέργειες • Δημιουργία θετικής άνωσης • Αναπνευστικός έλεγχος
• Χρήση εναλλακτικής παροχής αέρα
(Μπουκάλι πόνυ, στάδια)
• Ίλιγγος (ζάλη): υπέρβαση, σταθεροποίηση

Ενεργοποίηση αλυσίδας διάσωσης:
• Αλυσίδα διάσωσης
• Δημιουργία ομάδας για επιχειρήσεις διάσωσης
• Διαχείριση ατυχημάτων και συνέντευξη

Βοηθήματα επιφάνειας:
• Αξιολόγηση προσέγγισης και κατάστασης
• Επικοινωνία
• Ηρεμήστε τον δύτη
• Βοήθεια και μεταφορά, αφαίρεση εξοπλισμού
• Έξοδοι (στεριά / σκάφος )

Αντιμετώπιση θυμάτων πανικού:
• Προσέγγιση με επιλογή απόσυρσης
• Τεχνικές απελευθέρωσης
• Στερέωση
• Μεταφορά χωρίς κίνδυνο για τον εαυτό του

Βοήθεια από την ακτή , προβλήτα ή σκάφος:
• Βοήθεια με παράδοση και ρίψη βοηθημάτων διάσωσης και σχοινιών
• Είσοδοι στο νερό, με θέα το θύμα(α)
• Βοήθεια και διάσωση στο νερό με και χωρίς βοηθήματα
• Διάφορες τεχνικές ρυμούλκησης/ολίσθησης
• Έξοδοι

Υποβρύχια βοήθεια:
• Προσέγγιση / εκτίμηση κατάστασης / πραγματοποίηση επαφής
• Δύτης πανικού
• ανοδική πορεία εκτός ελέγχου δύτης
• Δωρεές αέρα / Κοινή χρήση αέρα (εκτός αέρα) και ελεγχόμενη ανάβαση
• Δύτη που λείπει, διεξάγει γρήγορη και αποτελεσματική αναζήτηση
• Μεταφορά δύτη που δεν ανταποκρίνεται στην επιφάνεια

Έξοδοι:
• Έξοδος με δύτες
με και χωρίς βοήθεια (σε στεριά, πλατφόρμα, προβλήτα)
• Μεταφορά σε κατάλληλη τοποθεσία όπου παρέχονται οι πρώτες βοήθειες

Πρώτη / πιθανή δεύτερη παροχή:
• Βοήθεια για τραυματισμούς λόγω πίεσης
• ΚΑΡΠΑ και αερισμός (με μάσκα αερισμού)
• Ύποπτο DCS:
Χορήγηση οξυγόνου έκτακτης ανάγκης

ΣΕΝΑΡΙΑ ΔΙΑΣΩΣΗΣ (ανοικτή θάλασσα):
• Ρεαλιστικά σενάρια έκτακτης ανάγκης που αφορούν όλους τους συμμετέχοντες στο μάθημα
(συγκρότημα ομάδας), βοηθοί και "επισκέπτες-θύμα" που φορούν διαφορετικά
εξοπλισμός
• Παράδειγμα 1: Εύρεση και εύρεση ενός αγνοούμενου δύτη σε ένα
Προσομοίωση ατυχήματος, διάσωση με ολόκληρη την αλυσίδα βοήθειας (αλυσίδα επιβίωσης;)
• Παράδειγμα 2: Προσομοιώσεις ατυχήματος σύμφωνα με την παραπάνω επιφάνεια και
υποβρύχιες καταστάσεις έκτακτης ανάγκης με χρήση ολόκληρης της βοηθητικής αλυσίδας

Πρακτικό: ασκήσεις διάσωσης πέρα ​​από τις τυπικές οδηγίες
Ορισμένες ασκήσεις, που δεν υπάρχουν στο σχολικό βιβλίο, αλλά έχουμε παρατηρήσει στις παρατηρήσεις του μαθήματος μας, αναφέρονται εδώ:

Φανταστείτε ότι χρειάζεστε ένα φορείο αφού προσγειώσετε το θύμα σας. Τι μπορείτε να κάνετε;
Πάρτε δύο μακριά κοντάρια (πόντους σκηνής, μακριά κλαδιά κ.λπ.), τοποθετήστε τα σε μια κουβέρτα σε απόσταση περίπου 50 έως 60 cm μεταξύ τους και διπλώστε τα έτσι ώστε οι άκρες να επικαλύπτονται. Τοποθετήστε το θύμα σε αυτό, το οποίο στερεώνεται από το σωματικό του βάρος, η κουβέρτα, το φορείο μεταφοράς έχει γίνει.
Τύλιγμα: Φτάνοντας στην ακτή, ανακαλύπτεις ότι η προβλήτα είναι πολύ ψηλά και δεν υπάρχει σκάλα. Τι μπορείτε να κάνετε;
Χρησιμοποιήστε μια κουβέρτα, στρώμα, καμβά ή οποιοδήποτε κατάλληλο αντικείμενο σε κοντινή απόσταση. Σταθείτε στο τέλος της προβλήτας, ρίξτε την κουβέρτα στο νερό και στη συνέχεια τραβήξτε την υπόλοιπη κουβέρτα κάτω από το θύμα. Φτάστε με το άλλο άκρο από την κορυφή. Με αυτόν τον τρόπο, το θύμα «τυλίγεται» απαλά.

Συμπέρασμα

Η δυνατότητα παροχής βοήθειας σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης δεν είναι μόνο ηθική υποχρέωση, αλλά και υποχρέωση που επιβάλλεται από το νομικό μας σύστημα. Η επιτυχής παροχή βοήθειας δημιουργεί επίσης βαθιά και διαρκή ικανοποίηση, όπως δείχνει εντυπωσιακά το e-mail στην αρχή αυτού του άρθρου. Όσο καλύτερα προετοιμασμένοι είμαστε για καταστάσεις έκτακτης ανάγκης, τόσο πιο ικανοί θα είμαστε στο να προσφέρουμε βοήθεια. Και ειλικρινά, εμείς οι ίδιοι δεν θα θέλαμε να μας βοηθήσουν καλά εκπαιδευμένοι καταδυτικοί φίλοι αν χρειαστούμε βοήθεια; Το ερώτημα δεν είναι αν, αλλά πότε και πόσο συχνά εκτιθόμαστε σε αυτήν την Εκπαίδευση.
Ανεξάρτητα από το εύρος των διαθέσιμων μαθημάτων, συνιστάται, ενδεχομένως με πιο έμπειρους συνεργάτες κατάδυσης, να ολοκληρώσετε μια Εκπαίδευση συνεδρία για τις ασκήσεις διάσωσης στο δικό σας ιδία πρωτοβουλία, προκειμένου να είναι σε θέση να παρέχει βοήθεια όποτε είναι απαραίτητο.